|
|
|
| روابط مفيدة :
استرجاع كلمة المرور|
طلب كود تفعيل العضوية | تفعيل العضوية |
.::||[ آخر المشاركات ]||::. |
      |
|
|||||||
| التسجيل | التعليمـــات | قائمة الأعضاء | المجموعات الإجتماعية | التقويم | البحث | مشاركات اليوم | اجعل كافة الأقسام مقروءة |
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#11
22-11-2016, 10:22 PM
|
||||
|
||||
حيّاك البر الكريم يا أمُّ عُمر زادك الله علما على علم ورقيا على رقيّ شرّفني تفاعلك سيّدتي المبدعة القديرة فلك أجمل ثناء وأطيب المنى بالتفوّق والرِفعة وشكرا لك الشاعرة المجيدة عائشة الفزاريّة وتقبّلي تحيّاتي 
|
|
#12
22-11-2016, 10:25 PM
|
||||
|
||||
|
مغامرات نصيب فاطمة والتعليم الأساسي
مغامرات نصيب المزعج ذاته فاطمة والتعليم الأساسيّ في نفس اليوم الذي التحقت فيه فاطمة بمدرسة التعليم الاساسي التحق ايضا رجب بن الجيران أو رِجِيبّنْ كما تحبّ أمّه أن تناديه والحقيقة أنّ كلاهما فُطُمْ (فاطمة) ورِجِيبّنْ لا يملكان القدرات الذهنية التي تؤهلهما للتقدّم في التحصيل العلمي ما لم تتعاون أسرتيهما مع المدارس في تحفيزهما وتوسعة ثقافتهما بالقراءة وتنويع مصادر المعرفة. ذلك لأنّ فاطمة مع سلامة قواها العقلية والجسدية لا تجد التوجيه المستمر لتعزيز محصّلتها العلمية، وانعدام التعليم والتعلّم في غير المدرسة، فما إن ينتهي العام الدراسي حتّى تكون قد نست كل ما تعلّمته خلال السنوات الفائتة، حتى أنّها لا تحفظ شيئا من قصارى السور التي يحفظها الأطفال في الروضة أو قبلها حتّى. وكأن عائلتها نعيش في العصور الوسطى أمّا الخطّ فحدّث ولا حرج، فإنّها باكاد تكتب اسمها وبصورة بشعة، وبئس القراءة تلك التي تُسمع منها وهي تقرأ بطاقة دعوة عرس مثلا، فقط تجيد قراءة قائمة المطعم، وطبعا هي لا تجيد عملية الجمع إلاّ بعقد الأصابع العشر، وعندما اقترحت عافيه على نصيب أن يحمّل مجموعة كامل الكيلاني القصصية للأطفال على ايباد فاطمة لما لها من إثراء لغوي ومعرفي اعترضت جنه محتجّة بأن قراءة القصص ستشغل البنت عن المذاكرة، ولكنّها تسمح لها بقضاء معظم الوقت في اللعب وسماع الفيديوهات الهابطة، ومتابعة المسلسلات الرومانسية وهي في تلك السنّ المبكّرة، وقد زاد وزنها زيادة مفرطة بسبب تناولها الوجبات السريعة على غير جوع مع قلّة الحركة.  أمّا رجب فقد كان يعاني من نقص في قدراته العقلية، وتشوّهات خلقية نتيجة إصابة والدته بارتفاع مخيف في الضغط أثر على عليه هو جنين في بطن أمّه. إلاّ أن والديه أصرا على رفع مستوى قدراته ومهاراته بمختلف الوسائل ومحفّزات لعقل والجسم، فعندما بلغ السنة من الثانية من العمر كانا يكثران من مخاطبته والتحدّث معه ويسمعانه الألفاظ والكلمات المهذبّة والعلميّة، ويحضران له الألعاب التي تساعده على تطوير ذهنه ومهاراته االلغويّة والحركيّة، وفي الثالثة كان يحفظ كثيرا من الجمل الإجتماعية ويعرف الآداب العامة وبعض الأرقام وتحسّنت قدرته على الحركة والتحكّم بجسمه الذي كان شبه مشلول، لقد ولد طفل متوحّد  لكنّه في الخامسة من عمره صار طفلا طبيعيا تقريبا يتبع إن شاء الله
|
|
#13
29-11-2016, 08:58 PM
|
||||
|
||||
|
مغامرات نصيب (المزعج ذاته) المنافسة الغير شريفة  عانى رجيبُن (رجب) في الفصل الأوّل من العام الدراسي من سُخرية بعض التلاميذ المشاغبين وتجريحهم، وكان السبب الرئيسي لذلك الإرهاب النفسي هو تمتّعه بحُسن خُلُق ومثابرة وجدّية وتفاعل استحقّ بها كسب ثقّة المعلمّات وثناءهن وتشجيعهن، فخلقت له تلك المكتسبات المعنويّة عداوة الكسالى والمدلّلين، لقد حسدوه على اجتهاده وتفوّقه رغم اعاقته ولم يحاولوا أن يبذلوا أيّ جهد يحقّقون به التفوّق، بل اكتفوا بالمكائد واطلاق الألقاب القبيحة على منافسهم في محاولة لإقناع ذواتهم بالتفوّق والتميّز وربّما التمام والكمال فمرّة يسمّونه المكتبه ومرة الكسح ومرّة المصفوع، وكانت فاطمة بنت نصيب احد حاكة المؤامرات ضد قريبها وجارها، لشعورها بالعجز عن مجاراته في الجد والاجتهاد، فهي لم تتعوّد على المثابرة والاعتماد على الذات، إذ غالبا ما يقوم والديها بتنفيذ الأنشطة المنزلية بدلا عنها أمّا هي فنادرا ما تفتح كتاب، ولا تحاول فهم ما صعب عليها فهمه من أوّل مرّة، بل تبكي وتتأفّف فيسارع نصيب إلى ذمّ المناهج والهيئة التربويّة. وليست فاطمة وحدها من لا يكترث للدروس والفهم والتعلّم بل هناك الكثيرون يماثلون في الإستهانة ويرجع سبب هذا التراخي إلى الشعور بالاطمئنان إلى الترفيع في العام القادم، على غير جدارة فمهما كان مستوى التلميذ التحصيلي متدنيا في المرحلة التأسيسيّة فإنّه ينجح تلقائيا ويرفع للصّف الأعلى في العام التالي، فنتج عن هذا المبدأ شعور التلاميذ المجدّين بالإحباط نتيجة تساويهم مع المشاغبين والأقلّ ذكاء والمتسرّبين والغشّاشين، وساعد النجاح التلقائي على تطوّر حالة التسيّب وقلّة الأدب والشغب والتراخي والاستهانة والاستهتار، كما فقد المربّون روح الحماس والتشوّق للتفاعل مع التلاميذ لإحساسهم بذهاب جهودهم ادراج الرياح، وكذلك اقتصر دور الجهلة من الآباء والأمّهات على توفير الأدوات والتخلّي عن متابعة مستويات ابنائهم الأخلاقية والتحصيليّة. وهذا ما حدا بعائلة نصيب لأنّ تتهاون في تعويد ابنتهم على عمل الفروض والانتباه والانضباط في المدرسة، وكانت مربيّة الفصل قد ضاقت ذرعا بتدخّل نصيب وجنه سلبا في تربيّة ابنتهم وذات يومٍ ارادت أن تلقّن تلك العائلة درسا قاسيا، وبعدما راجعت الأنشطة التي قامت قامت بها فاطمة سألتها: ـ من سوّى لك الواجب؟ ـ قالت البنت المدلّلة دون اكتراث: أبوي ـ فقالت المعلّمة: كّلو غلط ـ فانفجر الصفّ بالضحك، وانفجرت البنت بالبكاء خجلا يتبع إن شاء الله
|
|
#14
06-12-2016, 07:36 PM
|
||||
|
||||
|
مغامرات نصيب (المزعج ذاته) الهــــــــدف ما إن وطأت قدما فاطمة مدخل المنزل حتى شرعت في البكاء والصراخ الهيستيري فاسرعت إليها أمّها جَنَهْ وقلبها يكاد ينفطر خوفا، ولم تكد تصل إليها حتّى وافتهما الجدّة مَي ثل وهي تولول: وووهِيه يا بتّي أيش سوو فيش من نكبه؟ ذا من لي اعتدى علِيش؟ ذا من لي مد إيدو على بِتِّي؟ ذا من لي جرّح فوادي؟ الله يفعل بو ويفعل بو ... وفي المجلس تحلّقوا حولها يحثّونها على الإفصاح عمّا اصابها؛ وأخير نطقت البنت كفرا بعدما ناحت دهرا وقالت: رجيبُن تمسخر عليّه والمعلّمة اهانتني قدّام الجهّال كُليّاتهم؛ فكان هذا التصريح الخطير بمثابة الشرارة التي اشعلت كوامن حقد وكراهية كانوا يخفونها تجاه رجيبُن وذويه والمعلّمة المربيّة. ولم تصبر مَي ثَل حتّى تتضح الحقيقة، ولم يسأل أحد منهم نفسه إن كانت البنت كاذبة أم صادقة! لأنهم لا يريدون معرفة الحقّ؛ بل يريدون اسبابا للظهور بمظهر المهتمّ بتعليم ابنائهم، الحريصين على مستقبلهم العلمي فشدّت العجوز كُمكُمها، واتّشحت بملّتها وانطلقت كالصاروخ. فما راع والدة رجب إلاّ ذك السيل الجارف من الشتائم والسباب والإتّهامات والتهديدات، والجيران يسمعون في حيرة ودهشة، وقبل أن تستوضح المرأة الأمر غادرت مَي ثَل الثائرة وانطلقت إلى بيت المعلّمة واسمعتها، وصلة مقذعة من التجريحات الشخصية والتوبيخ، وختمت ووصلتها بقولها: والنبي لا ما بغيتي تحشّمي عمرش؛ با تشوفين العار يا الغثرة، متعنترة على فاطمة آوه؟ فلم تردّ عليها بحرف واحد وعندما عرف الناس الذين سمعوا كل شيءٍ حقيقة الأمر حوقلوا في شفقة وأسفا ورِثاء. وطبعا لم يفعل نصيب وعائلته شيئا يغيّر سلوك ابنتهم، ولم يغرسوا فيها مطلقا مبادئ الأخلاق الكريمة فضلا عن غرس هدف نبيل تسعى لتحقيقه، على عكس والدي رجب اللذين كانا يدفعانه دفعا منذ نعومة أظفاره لتبنّي اهداف وهوايات وآمال عِراض؛ فكانا يسألانه في كل مناسبة: يا رجب تحب تكون طبيب والا مهندس والا قاضي لمّا تكبر؟ فكانت أخته الصغيرة تتدخّل في الحوار دون دعوة وتقول: انا أحب أكون دحتورا، وفي مناسبة أخرى تغيّر كلامها. لكن المهم بالنسبة لوالديهما هو أن يضعا أهدافا نصب عينيهما يدفعانها للإستقامة وبذل الجهود والسعي الدؤوب وإنجاز الفروض والأنشطة المختلفة. أمّا نصيب وجماعته فكان هدفهم من تعليم ابنتهم أن تتفوّق على ابناء العم والخال والجيران فذلك يمنحهم شعورا بالعظمة والإستعلاء، ويضفي على العائلة الكريمة مظهر الكمال والجلال كما يتوهّمون ولم يكن غرضهم من تعليمها أن تكتسب أدبا وأخلاقا وعلما تنفع به نفسها واهلها ووطنها وأمّتها؛ لذلك كانوا يفرحون ويغتبطون إذا علموا أن أحدهم أخفق أو تعثّر، وربّما استغلوا الأمر للإشادة بفطنة وفضل وكفاح ابنتهم متبجّحين بذكائها، لأنّهم يظنون أنّ في سقوط اخوانهم رفعة لهم، وهذا الشعور ينتاب فقط الإنسان الدنئ. كانوا أيضا يعتقدون أن معظم الناس من الأهالي والجيران والمحيطين بهم يحسدونهم على ذكاء وفطنة ونجابة ابنتهم التي وصلت إلى الصف الخامس بالنجاح التلقائي. وهي في حقيقة الأمر تفتقر إلى ابسط المهارات التي ستحتاج إليها بشدّة في المراحل التالية. وصادف أن زارهم احد أخوال فاطمة في اللحظة التي كانوا فيها مجتمعين محتفلين بنجاحها الباهر المنقطع النظير، وهم يتبادلون تقبيل شهادتها في نشوة عجيبة، وعندما القى الخال نظرة على الشهادة؛ لم يجد فيها ما يستحقّ الإحتفال الصاخب وقال ساخرا: ما شاء الله معدلاّتها كلّهن ما بين دال وهاء وانتم فرحانين؟! لا وعادو مكتوب سيئة السلوك؛ ما شاء الله قالت مَيْ ثَلْ: امبا احترمك محيدن بن عمّها ما جاب غير الهاء في المواد كُلّهِنْ ... قالت جَنَهْ: يستاهل هو وقرموعو، خللّي أمُّو الحاسدة تشوف، من مرض ما عاد حجى شي قالت فاطمة: أصلا هي لي جنّنت بو، كل مرّا تقول لو قوم ذاكر قوم ذاكر، بس من مرض آني قمرتو فحوقل الرجل وقال: يعني انتو بدل ما تشجّعون بنتكم منشان تجتهد تشجّعونها على الكسل والتواكل وتزرعون في نفسها الغلّ والحقد والكراهية والتكبّر على خلق الله؟ أيش هذي من سخافه؟ وبعدين ايش دخل الناس بها لا نجحت والاّ رسبت؟ فبكت فاطمة ولم تسكت إلاّ بعد وعد من ابوها وآخر من جدّتها سَلْ مَهْ التي قالت: اهمّ شي نكسر خُشم مرياموه وعيالها وقال نصيب: ما دام قمرتي بنات عمّش انا با جاب لش جايزه حلوه يا بِتِّي، هاه ... قولي أيش بغيتي؟ فقال الخال مستنكرا: عزّ الله ما سوّيتو شي؛ ما دام كلّ اللي يهمّكم وشاغل بالكم هو مجرّد التفوّق والتّشبّاح والتفاخر على اقاربكم وجيرانكم وارحامكم ... يتبع إن شاء الله
|
|
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
|
|
 |
 |
العرض العادي
